Produkt zum Begriff Kulturellen:
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Waldmann, Peter: Elitenbildung im kulturellen und historischen Vergleich
Elitenbildung im kulturellen und historischen Vergleich , Die vorliegende Studie weicht von der in der Elitensoziologie verbreiteten Auffassung ab, dass die gesellschaftlichen und politischen Spitzenpositionen von Aspiranten besetzt werden, die sich im allgemeinen Konkurrenzkampf als besonders tüchtig und durchsetzungsfähig bewährt haben. Kritisiert wird daran meist, dass im Auswahlprozess Angehörige der niederen sozialen Schichten benachteiligt würden. Das Ausleseverfahren als solches bleibt dabei außen vor. Peter Waldmanns Studie setzt hier mit der Frage an: Was müssen Gesellschaften tun, damit die jeweils Klügsten, Erfahrensten und Leistungsstärksten Führungspositionen einnehmen? Nicht zuletzt weil das heutige Elitenspektrum westlicher Gesellschaften weit vom Ideal der Elitenbildung abzuweichen scheint, verlangt diese Frage nach Klärung. Zu diesem Zweck geht die Studie historisch und kulturvergleichend vor. Sie umfasst in zeitlicher Hinsicht die Ära des Feudalismus und die sich daran anschließende Industrialisierungsphase, geht aber, von Ausnahmen abgesehen, nicht über die späten 70er Jahre des vergangenen Jahrhunderts hinaus. Der kulturelle Bogen der Untersuchung umspannt neben Deutschland auch Frankreich, die USA, Japan und China. Die Arbeit führt zu einigen transkulturell gültigen Einsichten: Den funktionalen Mittelpunkt der Elitenbildung bildete die Oberschichtfamilie, der aufgrund ihres Vermögens, ihres über die Generationen hinweg angesammelten Erfahrungsschatzes sowie eines den Nachkommen tradierten Tugendkanons eine Schlüsselrolle in der Aufrechterhaltung der Elitenkontinuität zufiel. Auf die Primärsozialisation im Schoße der Familie folgte meistens eine Anlern- und Schulungsphase durch einen überlegenen Lehrmeister, der Eliteanwärter auf künftige Herrschafts- und Führungsaufgaben vorbereitete. Ein dritter in seiner Bedeutung nicht zu unterschätzender Bildungsfaktor war der Umstand, dass der Ausleseprozess nicht gemäß abstrakter Regeln erfolgte, sondern auf der Basis von Anweisungen und Direktiven konkreter Personen. , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen
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Dahinter. Dazwischen. Daneben. Von kulturellen Außenseitern und Sonderlingen.
Die einen wollten nicht mitmachen. Die anderen durften nicht. Und wiederum andere sind zwar Teil des Kulturbetriebs, gelten dort jedoch als Sonderlinge. In den Porträts der Künstler werden kulturelle Konzepte präsentiert, die völlig aus ihrer Zeit gefallen scheinen, in Konflikt zum kulturellen oder politischen Konsens standen oder schlicht zu fremdartig waren, um ein breites Publikum zu finden. Jonas Engelmann zieht dabei keine Grenzen zwischen Hochkultur und Popkultur, Comic, Literatur, Wissenschaft, bildender Kunst oder Film: Elfriede Jelinek steht gleichberechtigt neben Jeffrey Lewis, Björk neben Calvin & Hobbes.
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Kennt jemand einen Oberbegriff für Musik, Tanz, Sport und Mode?
Eine mögliche Antwort könnte "Kultur" sein, da Musik, Tanz, Sport und Mode alle Teil der kulturellen Ausdrucksformen einer Gesellschaft sind.
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Ist Musik, Sport und Kunst versetzungsrelevant am Gymnasium in Baden-Württemberg?
Ja, Musik, Sport und Kunst sind versetzungsrelevant am Gymnasium in Baden-Württemberg. Das bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler in diesen Fächern eine bestimmte Leistung erbringen müssen, um in die nächste Klasse versetzt zu werden. Die genauen Anforderungen können je nach Schule und Klassenstufe variieren.
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Sollten in den Fächern Sport, Musik und Kunst Noten vergeben werden?
Die Vergabe von Noten in den Fächern Sport, Musik und Kunst ist umstritten. Einige argumentieren, dass Noten die Leistung der Schülerinnen und Schüler objektiv bewerten und ihnen ein Feedback geben können. Andere sind der Meinung, dass diese Fächer kreatives und individuelles Denken fördern sollten und Noten dem entgegenwirken können. Letztendlich hängt die Entscheidung von den Bildungszielen und -standards einer bestimmten Schule oder eines bestimmten Bildungssystems ab.
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Welche kulturellen Unterschiede müssen Reisende beachten, wenn sie in ein fremdes Land reisen?
Reisende sollten sich über die Gepflogenheiten, Bräuche und Tabus des Ziellandes informieren, um Missverständnisse zu vermeiden. Respekt vor der lokalen Kultur und Traditionen ist wichtig, um sich angemessen zu verhalten. Kommunikation und Offenheit helfen dabei, kulturelle Unterschiede zu überbrücken und positive Erfahrungen zu sammeln.
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Was sind die verschiedenen kulturellen Interpretationen von Drachen in der Kunst und Literatur?
In der chinesischen Kultur symbolisieren Drachen Glück, Macht und Stärke. In der europäischen Kultur werden Drachen oft als gefährliche Wesen dargestellt, die bekämpft werden müssen. In der japanischen Kultur gelten Drachen als göttliche Wesen, die Glück und Wohlstand bringen.
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Was sind die kulturellen und gesellschaftlichen Aspekte von Graffiti-Kunst in urbanen Umgebungen?
Graffiti-Kunst in urbanen Umgebungen kann als Ausdruck von sozialen und politischen Anliegen dienen. Sie kann auch als Form der Selbstverwirklichung und Identitätsfindung für die Künstlerinnen und Künstler fungieren. Gleichzeitig kann Graffiti-Kunst auch als illegale Aktivität betrachtet werden, die zu Konflikten mit Behörden führen kann.
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Welche Art von Musik und kulturellen Aktivitäten möchten die Menschen auf Festivals erleben?
Die Menschen möchten auf Festivals eine Vielzahl von Musikgenres erleben, von Rock über Pop bis hin zu elektronischer Musik. Sie suchen auch nach kulturellen Aktivitäten wie Kunstausstellungen, Workshops und interaktiven Installationen, um ihre Festivalerfahrung zu bereichern. Darüber hinaus schätzen sie die Möglichkeit, neue Künstler zu entdecken und sich mit Gleichgesinnten auszutauschen.
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Kunst oder Musik?
Das ist eine persönliche Präferenz und hängt von den individuellen Vorlieben ab. Manche Menschen bevorzugen die visuelle Ästhetik und Ausdruckskraft der Kunst, während andere die emotionale Wirkung und die universelle Sprache der Musik schätzen. Beide Formen der Kreativität haben ihre eigenen einzigartigen Qualitäten und können auf unterschiedliche Weise inspirieren und berühren.
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